Doc.com KHÔNG quảng cáo, với tải file cực nhanh không ngóng đợi.
Bộ đề thi học tập sinh tốt môn Ngữ văn lớp 6 theo cấu tạo mới được biên soạn theo kết cấu mới giúp những em vắt được văn bản kiểm tra chuẩn bị cho các bài thi HSG lớp 6. Đây là tài liệu hay cho các em học viên làm quen với rất nhiều dạng đề khác nhau, chuẩn bị cho kì thi học sinh xuất sắc Ngữ văn 6 sắp đến tới. Mời các bạn tải về giúp thấy trọn cỗ tài liệu trong tệp tin tải.
Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 1
I. PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm)
Đọc văn bạn dạng sau và tiến hành các yêu thương cầu:
MẸ
Con về thăm mẹ chiều mưa,
Mới hay công ty dột gió lùa tứ bên.
Bạn đang xem: Đề thi học sinh giỏi văn 6
Giọt mưa tua thẳng, gai xiên.
Cứ nhằm mục đích vào bà bầu những tối trắng trời.
Con đi tấn công giặc một đời,
Mà không che nổi một nơi người mẹ nằm.
(Tô Hoàn)
Câu 1: Xác định thể thơ và phương thức miêu tả chính được sử dụng trong bài xích thơ. (1,0 điểm)
Câu 2: Các hình hình ảnh “nhà dột”, “gió lùa tư bên”, “những đêm trắng trời” biểu đạt điều gì? (1,0 điểm)
Câu 3: Hai câu cuối diễn tả nỗi niềm gì của fan con? (2,0 điểm)
Câu 4: Bài thơ muốn gửi đến người đọc thông điệp gì? (2,0 điểm)
II. PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm)
Câu 1. (4,0 điểm)
Viết một quãng văn nghị luận (khoảng 150 chữ) về tình chủng loại tử thiêng liêng được gợi ra trong phần hiểu hiểu.
Câu 2. (10,0 điểm)
Tâm sự của bức tường mới xây vào trường bị các bạn học sinh vẽ bậy cùng phá hỏng.
Đáp án Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 1
Phần | NỘI DUNG | Điểm |
I | 1. Phương thức diễn tả chính được thực hiện trong bài thơ là: biểu cảm - Thể thơ: lục bát | 1,0 |
2. Các hình ảnh “nhà dột”, “gió lùa tứ bên”, “những tối trắng trời” diễn đạt cuộc sống gian lao, vất vả, khó nhọc của bạn mẹ. | 1,0 | |
3. Nỗi niềm của bạn con được bộc lộ ở nhị câu cuối kia là: - tình thân vô bến bờ của fan con dành riêng cho mẹ. - Nỗi xót xa, day dứt, ân hận đậm chất nhân văn về tình đời, tình người. | 2,0 | |
4. Học tập sinh có thể đưa ra quan tiền điểm cá nhân của bản thân từ đó đưa ra vấn đề để đảm bảo an toàn cho cách nhìn riêng đó. Hoàn toàn có thể dựa vào những gợi nhắc dưới đây - Sự mất mát, nỗi nhức của người chị em thời hậu chiến. - Thái độ, lòng biết ơn đối với sự hi sinh cao siêu của fan mẹ. - Cần mang lại hạnh phúc, ấm no cho con bạn khi đất nước độc lập. | 2,0 | |
II | Câu 1 . Đảm bảo vẻ ngoài đoạn văn nghị luận buôn bản hội. Có thể viết đoạn văn như sau: a. Mở đoạn : trình làng vấn đề - Dẫn dắt vào bài bác bằng các tình cảm cao quý trong cuộc sống thường ngày của mỗi người: cảm xúc gia đình, tình anh em, tình cảm bạn bè, tình yêu quê hương, khu đất nước… - nhấn mạnh tình mẫu mã tử là tình cảm có vị trí quan trọng quan trọng b. Thân đoạn : -Theo nghĩa của từ thì “mẫu” là mẹ, “tử” có nghĩa là con, theo nguyên nghĩa thì “mẫu tử” tức là mẹ con. Nhưng thông thường người ta kể đến tình mẫu mã tử là kể tới tình cảm yêu thương, che chở, bảo vệ… của người mẹ giành riêng cho con. - Tình mẫu tử là tình cảm tất cả vị trí quan trọng đặc biệt và thiêng liêng trong lòng mọi cá nhân bởi: Đó là tình cảm đầu tiên mà mọi người sinh ra số đông cảm nhận thấy và đang gắn bó với nó trong veo cuộc đời: từ khi mẹ mang nặng nề đẻ đau, nâng đỡ bé khi lẫm chẫm vào đời, sánh bước cùng nhỏ qua từng nấc thang của cuộc đời. Cuộc đời của fan con cũng đó là cuốn nhật ký của fan mẹ. - Là tình cảm mang tính cao cả: mẹ, là fan bao dung ta trong hồ hết hoàn cảnh, là nơi cho ta lệ thuộc mỗi lần vấp váp ngã, là vị trí để ta giữ hộ gắm đầy đủ điều thì thầm kín, là nguồn đụng lực tạo điều kiện cho ta vững đá quý trong giông tố. Tình mẫu tử cũng chính là tình cảm tự nhiên và mang tính chất trách nhiệm (lấy dẫn xác thực tế) Tình mẫu mã tử tất cả cội rễ sâu sát từ lòng bác ái – truyền thống lâu đời đạo lí của dân tộc bản địa ta hàng ngàn đời nay (dẫn chứng) - nếu được sống trong tình chủng loại tử thì con bạn ta sẽ khôn cùng hạnh phúc, còn nếu không được đầy đủ tình mẫu tử thì vẫn là tín đồ chịu thua thiệt và bất hạnh (dẫn chứng). - Tình mẫu mã tử có thể soi sáng nhỏ đường cho từng người, góp con tín đồ thức tỉnh khi lầm mặt đường lạc lối, sống giỏi hơn và sống có trọng trách hơn. - Phê phán những hành vi đi ngược lại với đạo lí: mẹ bỏ rơi nhỏ hay bé đối xử không xuất sắc với mẹ, bất chấp mẹ - Tình mẫu mã tử là cảm xúc vô cùng bao la, to lớn và vĩ đại, mẹ là bạn đã suốt đời hi sinh bởi con. Cũng chính vì thế bé cái cần phải biết trân trọng hầu hết tình cảm kia và cần sống làm sao để xứng đáng với tình cảm đó. - Không xong nỗ lực học tập, tu dưỡng đạo đức, trở thành bé người hữu ích cho làng hội để đền đáp lại đa số tình cảm cao niên mà mẹ dành cho ta. Vì điều mà mọi cá nhân mẹ ước muốn chỉ là con mình khôn lớn cần người. - ko được tất cả những hành vi trái với đạo làm bé như vô lễ, thiếu tôn trọng với mẹ, đối xử không xuất sắc với mẹ, hay hơn cả là thực hiện bạo lực, bỏ rơi bà mẹ của mình. Đây như 1 tội ác không thể tha đồ vật được. c. Kết đoạn: chấm dứt vấn đề: Tình mẫu tử là thứ cảm tình thiêng liêng, cao tay nhất so với mỗi người. đề nghị trân trọng cảm xúc ấy, sống làm thế nào cho thật xứng đáng với công ơn sinh thành cùng dưỡng dục của phụ thân mẹ. Như lời Phật răn dạy “Ai còn mẹ xin đừng làm người mẹ khóc – đừng để bi quan lên mắt chị em nghe không”. | 4,0 |
Câu 2 . Đảm bảo cấu trúc một bài văn: Có không thiếu các phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài. Có thể viết bài bác văn theo định hướng sau : a. Mở bài: bức tường tư ra mắt về mình. b. Thân bài: - tường ngăn kể về mình khi bắt đầu được xây: Đẹp, trắng tinh, mịn màng, luôn luôn kiêu hãnh, thường xuyên phơi mình trong nắng và nóng sớm, đánh đẹp mang lại ngôi trường,.. - trung ương sự của tường ngăn về cuộc sống mới sống trong trường - Tình cảm, sự đính bó của bức tường với đa số người nhất là học sinh. - vai trung phong sự âu sầu của bức tường chắn khi bị một trong những bạn học sinh nghịch dở người vẽ bậy khiến cho bức tường bẩn, mặc trên mình chiếc áo với đều hình thù quái quỷ dị. c. Kết bài: - Ước mơ của bức tường. - Lời đề cập nhở chúng ta học sinh. - tương tác thực tế, rút ra bài học cho bản thân. | 10,0 |
Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 2
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc bài xích thơ sau và trả lời các câu hỏi
Cả công ty đi học
Đưa con đến lớp mỗi ngàyNhư con chị em cũng "thưa thầy", "chào cô"Chiều qua bố đón tình cờ
Con nghe tía cũng "chào cô", "thưa thầy"...
Cả bên đi học, vui thay!Hèn đưa ra điểm xấu, ảm đạm lây cả nhà
Hèn bỏ ra mười điểm hôm qua
Nhà bản thân như thể được... Ba điểm mười.
(Cao Xuân Sơn)
Câu 1 (1,0 điểm): xác định thể thơ của bài bác thơ trên.
Câu 2 (1,0 điểm): Em bé bỏng trong bài bác thơ reo lên: “Cả bên đi học, vui thay!” bởi vì phát chỉ ra điều gì?
Câu 3 (2,0 điểm): Hãy chỉ ra rằng và phân tích tính năng của phương án tu từ gồm trong nhì câu thơ đầu bài thơ.
Câu 4 (2,0 điểm): Qua khổ thơ vật dụng hai trong bài xích thơ trên, em cảm giác được niềm vui đi học của cả nhà như ráng nào?
PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0 điểm)
Câu 1 (4,0 điểm):
Từ bài toán hiểu nội dung bài thơ phần hiểu hiểu sống trên, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 150 chữ) mô tả hình hình ảnh mẹ hoặc ba khi em được điểm tốt.
Câu 2 (10,0 điểm): Cho bài bác thơ sau:
Đàn chim se sẻ
Hót trên cánh đồng
Bạn ơi biết không
Hè về rồi đó
Chiều nay các bạn gió
Mang nồm về đây
Ôi mới đẹp thay!Phượng hồng mở mắt
Dòng sông trong vắt
Trườn lên bến bãi xa
Một chuyến đò qua
Mang theo bè phái bướm
Cánh diều bay lượn
Thênh thang lúa đồng
Bạn ơi ham mê không?
Hè về rồi đó
(Nguyễn Lãm Thắng, Hè về)
Dựa vào ý bài thơ trên với tên của bài thơ, kết phù hợp với trí tưởng tượng của mình, em hãy viết thành một bài bác văn miêu tả.
Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 3
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc đoạn thơ sau và vấn đáp các câu hỏi
Dù sát mặt cùng hải dương rộng
Cửa sông chẳng chấm dứt cội nguồn
Lá xanh các lần trôi xuống
Bỗng … nhớ một vùng núi non …
(Cửa sông - quang Huy)
Câu 1 (1,0 điểm): Phương thức miêu tả chính của đoạn thơ trên.
Câu 2 (1,0 điểm): Khổ thơ gợi mang lại em xúc tiến tới câu phương ngôn nào?
Câu 3 (2,0 điểm): chỉ ra và phân tích tác dụng biện pháp tu từ tất cả trong đoạn thơ trên
Câu 4 (2,0 điểm): Qua đoạn thơ, em thấy cửa sông gồm có tình cảm, cảm hứng nào? tình yêu ấy tất cả gì đáng quý và đáng trân trọng?
PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0 điểm)
Câu 1 (4,0 điểm):
Từ bài toán hiểu ngôn từ đoạn thơ phần phát âm hiểu ngơi nghỉ trên, em hãy viết một quãng văn (khoảng 150 chữ) nhắc về hồ hết nghĩa cử cao rất đẹp của lòng biết ơn.
Câu 2 (10,0 điểm): Đọc bài thơ sau
BUỔI SÁNG
Biển đậy mặt trời
Sáng ra mới thả
Quả cầu bởi lửa
Bay bên trên sóng xanh.
Xem thêm: 200+ Bài Văn Kể Chuyện - Ngắn Và 10 Bài Học Sâu Sắc Giúp Bạn Sống Ý Nghĩa Hơn
Trời như lồng bànÚp lên đồng lúa
Nhốt cả bè lũ chim
Đang còn mê ngủ.
Cỏ non sương đêm
Trổ đầy lưỡi mác
Nắng như tua mềm
Xâu từng chuỗi ngọc.
Đất vươn vai thở
Thành sương lan a đà
Trời hừng bếp lửa
Xóm làng hiện ra.
(Lam Giang)
Dựa vào nội dung bài thơ trên và tên của bài thơ, kết phù hợp với trí tưởng tượng của mình, em hãy viết thành một bài văn miêu tả.
Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 4
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc kĩ đoạn thơ và tiến hành các yêu thương cầu bên dưới
... Đi qua thời ấu thơBao điều bay đi mấtChỉ còn trong đời thậtTiếng fan nói cùng với conHạnh phúc khó khăn hơnMọi điều nhỏ đã thấyNhưng là nhỏ giành lấyTừ hai bàn tay con.
(“Sang năm con lên bảy” - Vũ Đình Minh)
Câu 1 (1,0 điểm): khẳng định thể thơ của đoạn thơ trên.
Câu 2 (1,0 điểm): từ bỏ “Đi” vào câu thơ “Đi qua thời ấu thơ” được gọi theo nghĩa gốc giỏi nghĩa chuyển?
Câu 3 (2,0 điểm): đã cho thấy và phân tích tác dụng của một giải pháp tu từ bao gồm trong đoạn thơ nhưng mà em say mê nhất ?
Câu 4 (2,0 điểm): Qua đoạn thơ người phụ vương muốn nói với bé điều gì khi con lớn lên cùng từ giã thời thơ ấu?
PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0 điểm)
Câu 1 (4,0 điểm):
Từ việc hiểu ngôn từ đoạn thơ phần đọc hiểu sinh hoạt trên, em hãy viết một quãng văn (khoảng 150 chữ) để vấn đáp câu hỏi: Em đang trả lời phụ thân như nỗ lực nào khi bao gồm người phụ vương dặn dò mình như thế?
Câu 2 (10,0 điểm):
Câu chuyện của phụ nữ tiên xuân nhắc về thiên nhiên, bé người mỗi khi Tết đến xuân về
Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 5
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi
Ru hoa, bà mẹ hát theo mùa
Cái hoa khép mở tựa hồ mắt con
Mẹ quen thuộc chân lấm tay bùn
Lấy đâu hoa quế, hoa hồng nhưng mà ru.
Dẫu yêu thương hoa mận, hoa mơ,
Cái liềm kéo áo, loại bừa níu chân.
Ba cữ giá buốt mấy tuần xuân
Mẹ mang hoa lúa kết thành lời ru.
Sen mùa hạ, cúc mùa thu
Hoa đồng cỏ nội, bốn mùa điện thoại tư vấn con.
(Trích Ru hoa –Ngô văn phú hà đông – NXB Hội nhà văn 2007, trang 113)
Câu 1 (1,0 điểm): khẳng định thể thơ của đoạn thơ trên
Câu 2 (1,0 điểm): Hãy chỉ ra phần nhiều từ ngữ gợi lên hình hình ảnh tảo tần, vất vả mau chóng hôm của người bà mẹ có trong khúc thơ trên.
Câu 3 (2,0 điểm): Chỉ ra giải pháp tu từ bao gồm và phân tích công dụng biện pháp tu từ đó trong câu thơ:
Dẫu yêu thương hoa mận, hoa mơ,
Cái liềm kéo áo, loại bừa níu chân.
Câu 4 (2,0 điểm): nội dung của đoạn thơ trên là gì?
PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0 điểm)
Câu 1 (4,0 điểm):
Từ việc hiểu câu chữ đoạn thơ phần đọc hiểu làm việc trên, em hãy viết một quãng văn (khoảng 150 chữ) trả lời câu hỏi: Lời hát ru có chân thành và ý nghĩa gì so với em?
Câu 2 (10,0 điểm): Cho bài bác thơ sau:
LÀNG QUÊ
Nông thôn thay đổi mới rồi Đường làng sạch sẽ và đẹp mắt khắp chỗ rộn ràngNhà nhà xây bắt đầu khang trangLoa đài giờ hát âm vang tối ngàyMọi bạn gắng mức độ ra tay Thi đua lao hễ hăng say yêu cầu cùĐến mùa củ quả bội thuCả xã vui vẻ cười đùa thật vuiMong sao tất cả khắp vị trí Nông thôn đổi khác cho đời tươi hơn.
(Đồng Tâm)
Dựa vào ý bài xích thơ trên và tên của bài xích thơ, kết phù hợp với trí tưởng tượng của mình, em hãy viết thành một bài văn kể về ước mơ thay đổi của quê nhà em.
Đề thi HSG môn Văn lớp 6 - Đề số 6
I. PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm)
Đọc nhì đoạn thơ sau và tiến hành yêu cầu mặt dưới
Con bắt gặp mùa xuânTrong vòng tay của mẹƯớc bỏ ra vòng tay ấyÔm hoài tuổi thơ con
(Vòng tay mùa xuân, Hoàng Như Mai)
Ánh mắt ba thân thươngRọi sáng trọng tâm hồn béVà trong bầu sữa mẹXuân và ngọt ngào dòng hương
(Mùa xuân của bé, Lâm Thị Quỳnh Anh)
Câu 1. (1 điểm): Hai đoạn thơ được viết theo thể thơ nào? Nêu phương thức biểu đạt của hai đoạn thơ đó?
Câu 2. (1 điểm): Hai đoạn thơ có điểm gì chung về nội dung.
Câu 3. (2 điểm): trường đoản cú “xuân” trong nhì đoạn thơ được sử dụng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Nêu chân thành và ý nghĩa của tự “xuân” trong nhì đoạn thơ?
Câu 4. (2 điểm): Theo em từ nhị đoạn thơ, người sáng tác muốn gửi gắm đến fan đọc điều gì?
II. PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm)
Câu 1. (4 điểm) Em hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình diễn cảm nhấn của em về hai câu thơ sau:
Ước chi vòng tay ấyÔm hoài tuổi thơ con.
(Vòng tay mùa xuân, Hoàng Như Mai)
Câu 2. (10 điểm)
Một buổi sáng, em đi cho trường sớm để tưới nước cho bồn hoa trước lớp. Một cây hoa vẫn ủ rũ vì chưng bị ai đó vặt lá, bẻ cành, làm rụng không còn cánh hoa. Em nghe như nó thủ thỉ nói về chuyện đó. Hãy nhắc lại câu chuyện buồn của hoa.
GỢI Ý LÀM BÀI
I. PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm)
Câu 1
Hai đoạn thơ được viết theo thể thơ năm chữ.
Phương thức diễn đạt của nhị đoạn thơ là biểu cảm.
Câu 2
Điểm chung trong ngôn từ của nhì đoạn thơ: bộc lộ được niềm hạnh phúc mập mạp của mọi người con khi được sống trong vòng tay thương yêu của cha mẹ.
Câu 3
– tự “xuân” trong nhị đoạn thơ được dùng theo nghĩa chuyển.
– Ý nghĩa của trường đoản cú “xuân” trong nhì đoạn thơ:
+Xuân (đoạn 1): là tình yêu thương của mẹ so với tuổi thơ của bé. Bé nhỏ ước mãi được ở trong khoảng tay yêu thương thương, ấm cúng ấy.
+Xuân (đoạn 2): dòng sữa mẹ êm ấm là ngày xuân nuôi nhỏ bé lớn với nghĩa tương đối đầy đủ nhất lẫn cả về vật chất và tinh thần.
Câu 4
HS có thể trả lời bằng nhiều cách khác nhau nhưng cần hướng tới xử lý những điều gửi gắm của tác giả. Dưới đấy là một số gợi ý
– cảm tình của cha mẹ dành cho con cái là thiêng liêng, cao đẹp.
– mọi người con cảm thấy hạnh phúc, vui tươi khi được sống trong khoảng tay yêu thương, ấm áp nghĩa tình của phụ vương mẹ.– Mỗi chúng ta cần bao gồm ý thức trân quý, xây dựng gia đình hạnh phúc….
II. PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm)
Câu 1. (4,0 điểm)
Viết đoạn văn khoảng chừng 200 chữ
*Yêu cầu chung
– Đảm bảo thể thức của một đoạn văn.
– xác minh đúng nội dung: mong ước được sống trong tình mẹ.
* yêu thương cầu thế thể
– Triển khai phải chăng nội dung đoạn văn: HS có tương đối nhiều cách cảm nhận khác biệt nhưng cần bảo đảm nội dung sau:
+ hai câu thơ thể hiện mong muốn ngây thơ, hồn nhiên được sống trong vòng tay thương yêu của mẹ. Đó là ước ao ước đơn giản được người mẹ ôm, được chị em vỗ về…
+ Đó là bí quyết “làm nũng” dễ thương vô cùng, biểu thị tình cảm trong trắng của trẻ em thơ. Được sống trong tình chị em là niềm sung sướng và mong muốn của từng người.
– sáng sủa tạo: Cách mô tả độc đáo, có suy xét riêng về vấn ý kiến đề nghị luận.
– chủ yếu tả, cần sử dụng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chỉnh chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa giờ Việt.
Câu 2. (10 điểm)
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn từ bỏ sự (kể chuyện tưởng tượng: bố cục ba phần, trình diễn các vụ việc rõ ràng, trình tự hợp lý; biết xuất bản nhân vật, cốt truyện; ngôi nói phù hợp(ngôi thứ nhất); lời nói tự nhiên, sinh động.
b. Xác minh đúng yêu mong của đề: Cây hoa kể lại chuyện buồn của bản thân cho em nghe khi nó bị ai đó bẻ cành, lặt vặt lá, bị rụng hết cánh hoa.
c. Triển khai hợp lí nội dung câu chuyện: Vận dụng giỏi các nhân tố kể, tả, biểu cảm để hoàn toàn có thể viết hoàn hảo bài văn theo yêu mong sau
*Mở bài: ra mắt nhân vật, tình huống truyện
*Thân bài:
– Cây hoa tự trình làng về bản thân: đẹp, hoàn hảo, vẫn khoe sắc, lan hương cái đẹp cho ngôi trường, được nhiều bạn học sinh chú ý, khen ngợi. Nó cảm thấy hãnh diện, từ bỏ hào.
– Cây hoa kể chuyện bị bẻ cành, lặt vặt lá, bị rụng không còn cánh hoa (kết vừa lòng kể, tả biểu cảm)
– Cây hoa nhức đớn, xót xa lúc mình bị tổn hại và cảm xúc rất buồn trước hành động phá hoại môi trường, hủy diệt cây xanh (kết hòa hợp kể, tả biểu cảm)
– Lời thông báo và ước muốn của cây cùng với những học sinh (nói riêng) và con fan (nói chung)
*Kết bài:
Suy nghĩ của fan kể với lời nhắn nhờ cất hộ tới đa số người.
d. Sáng sủa tạo: Cách biểu đạt độc đáo, hấp dẫn, xen kẹt được lời nhắc của nhân vật và cảm xúc, xem xét của người lắng nghe, có suy nghĩ riêng, bí quyết truyền đạt riêng biệt về thông điệp nhắn gửi.
e. Thiết yếu tả, sử dụng từ, để câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng việt.
...................................
Ngoài Đề thi học tập sinh xuất sắc lớp 6 môn Ngữ Văn tiên tiến nhất trên, những em học viên tham khảo các đề thi học sinh xuất sắc lớp 6 các môn khác tại phân mục Đề thi học tập sinh xuất sắc lớp 6 bên trên Vn
Doc nhé.
b) Nêu nét rực rỡ về thẩm mỹ và nghệ thuật của việc thực hiện từ "lặn" vào câu thơ thứ 2 ?
Câu 2. 6 điểm
“Tre xanh
Xanh từ bỏ bao giờ
Chuyện rất lâu rồi đã bao gồm bờ tre xanh
Thân gầy guộc, lá mong mỏi manh
Mà sao cần lũy đề xuất thành tre ơi ?
Ở đâu tre cũng xanh tươi Cho dù đất sỏi khu đất vôi bạc mầu !”
(Trích bài xích thơ “Tre Việt Nam” - Nguyễn Duy) Em hãy trình diễn cảm nhận của mình về những dòng thơ
XTh8.jpg" alt="*">
PHÒNG DỤC VÀ ĐÀOKHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆNTẠONĂM HỌC 2012-2013THÁI THỤYMôn: Ngữ văn 6ĐỀ CHÍNH THỨCThời gian: 120 phút(Không kể thời hạn giao đề)Câu 1. 4 điểm Trong bài xích thơ “Mẹ ốm”, công ty thơ è Đăng Khoa viết:“Nắng mưa từ hồ hết ngày xưa
Lặn trong đời mẹ bây chừ chưa tan”Em phát âm nghĩa của tự "nắng mưa" vào câu thơ trên như thế nào ?
Nêu nét đặc sắc về thẩm mỹ của việc thực hiện từ "lặn" vào câu thơ thứ hai ?
Câu 2. 6 điểm“Tre xanh
Xanh trường đoản cú bao giờ
Chuyện thời xưa đã bao gồm bờ tre xanh
Thân bé guộc, lá mong manh
Mà sao nên lũy yêu cầu thành tre ơi ?đâu tre cũng xanh rì Cho dù đất sỏi khu đất vôi bạc màu !”(Trích bài xích thơ “Tre Việt Nam” - Nguyễn Duy) Em hãy trình bày cảm nhận của bản thân mình về những dòng thơ trên. Câu 3. 10 điểm
Đứng yên ổn giờ lâu trước nấm mèo mồ của Dế Choắt, Dế Mèn suy nghĩ về bài học kinh nghiệm đường đời thứ nhất và hối hận vô cùng.Qua văn bản “Bài học tập đường đời trước tiên” (Sách Ngữ văn 6, tập hai – bên xuất bạn dạng Giáo dục), em hãy núm lời Dế Mèn kể lại bài học kinh nghiệm đường đời thứ nhất ấy.Họ và tên: ; Số báo danh: PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀOHƯỚNG DẪN CHẤMTẠOBÀI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI CẤPTHÁI THỤYHUYỆNNĂM HỌC 2012-2013Môn: Ngữ văn 6I. Hướng dẫn chung
Giáo viên cần nắm vững yêu ước của chỉ dẫn chấm để reviews tổng quát bài xích làm của học tập sinh, tránh vấn đề đếm ý mang đến điểm hoặc vứt bỏ ý trong bài làm của học tập sinh.Do đặc thù của môn Ngữ văn bắt buộc giáo viên cần chủ động, hoạt bát trong việc áp dụng đáp án và thang điểm; khích lệ những nội dung bài viết có sáng tạo, có phát minh riêng với giàu hóa học văn.Giáo viên yêu cầu vận dụng tương đối đầy đủ các thang điểm. Điểm toàn bài xích tính cho 0,25 điểm (không làm tròn).Đáp án cùng thang điểm
Câu 1.4 điểma) giải nghĩa từ "nắng mưa" vào câu thơ: 2 điểm- Nghĩa gốc: Chỉ hiện tượng của thời tiết: nắng cùng mưa.1điểm
Nghĩa chuyển: Chỉ mọi gian lao, vất vả, nặng nề nhọc trong cuộc đời. 1điểm
Nêu nét đặc sắc về thẩm mỹ của việc áp dụng từ "lặn" trong câu thơ thứ 2Học sinh rất có thể nêu các ý kiến khác tuy nhiên phải hiểu rõ được nét rực rỡ về thẩm mỹ và nghệ thuật dùng từ “lặn” vào câu thơ với văn bản cơ phiên bản như sau:Với việc áp dụng từ “lặn”, câu thơ trình bày được sự gian lao, vất vả trong cuộc sống người mẹ, tuy vậy khắc sâu, nhấn mạnh vấn đề hơn sự gian lao, vất vả của người mẹ trong cuộcsống;1 điểm
Qua đó thấy được nỗi gian truân, nặng nề của đời mẹ không thể vắt đổi, bù đắp (nếu vắt bằng các từ: ngấm, thấm,... Thì nỗi vất vả chỉ phảng phất qua, có thể tanbiến đi...)1 điểm
Câu 2. 6 điểm
Em hãy trình bày cảm nhận của chính bản thân mình về đông đảo dòng thơ trên
Mượn đặc điểm của loài cây làm hình tượng ẩn dụ nhằm mục đích thể hiện phẩm chất, cốt bí quyết của một lứa tuổi người hay 1 dân tộc là biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật của văn học phương Đông nói chung, văn học việt nam nói riêng. Với học sinh lớp 6, ko yêu cầu cao vào cảm thụ thơ, ko yêu cầu học sinh phân tích đoạn thơ.Học sinh hoàn toàn có thể trình bày cảm giác theo rất nhiều cách khác nhau, nhưng bắt buộc nêu được những ý cơ bạn dạng như sau:Bài thơ “Tre Việt Nam” được Nguyễn Duy chế tạo vào trong thời gian 1971-1972, lúc cuộc kháng chiến kháng chiến chống mỹ cứu nước của dân tộc ta đã ở giai đoạn khốc liệt nhất, phải tập trung sức người, sức của, ý chí cùng tinh thần, lực lượng của toàn dân tộc đểchiến đấu, giành thành công cuối cùng.1 điểm- Tác giả mở màn bài thơ như một câu hỏi, gợi lại “chuyện ngày xưa” vào cổ tích để xác định cây tre đang gắn bó bao đời cùng với con người việt nam Nam: 1 điểm“Tre xanh
Xanh từ bỏ bao giờ
Chuyện xa xưa đã bao gồm bờ tre xanh”Trong trái đất tự nhiên bao la có muôn vàn loài cây, nhưng có lẽ chỉ gồm cây tre là gần gũi, thân nằm trong nhất so với con người. Tre gắn bó, bổ ích và đổi thay hình hình ảnh thiêng liêng trong tim thức người vn tự bao đời, loài tre mộc mạc, bình thường mà cósức sinh sống mãnh liệt:1 điểm“Thân ốm guộc, lá ý muốn manh
Mà sao yêu cầu luỹ cần thành tre ơi
Vượt lên phần lớn điều kiện tự nhiên khắc nghiệt khu đất sỏi, đất vôi, khu đất nghèo, đất mất màu tre vẫn say đắm nghi nhằm xanh tươi, sinh sôi ngôi trường tồn, và hình thành thành luỹ vững bền không sức mạnh nào có thể tàn phá, huỷ diệt. Đây là nét đặc trưng tiêu biểu tuyệt nhất vềphẩm hóa học của con người việt nam Nam:1 điểm“Ở đâu tre cũng xanh tươi
Dù mang lại đất sỏi khu đất vôi bạc màu”Ý khái quát: Chọn mẫu cây tre làm đối tượng người dùng phản ánh, thông qua đó khái quát nên những phẩm chất xuất sắc đẹp, quý giá của con người việt Nam, dân tộc việt nam được chắt lọc, kết tinh nhìn trong suốt chiều dài lịch sử. Đối lập với sự nhỏ bé ý muốn manh về thể chất, vật hóa học là vẻ đẹp chổ chính giữa hồn, sức khỏe tinh thần. Không chỉ tạm dừng ở đó, đoạn thơ đã diễn tả hình hình ảnh giản dị mộc mạc mà rõ ràng sinh động của cây tre mang chân thành và ý nghĩa biểu trưng đến tính bí quyết Việt Nam, cho dân tộc bản địa Việt Nam2 điểm
Câu 3.10 điểm
Học sinh triển khai các yêu mong sau:Về kĩ năng:Bài văn có bố cục tổng quan đầy đủ, chữ viết cẩn thận, đúng bao gồm tả.Vận dụng đúng cách thức làm văn từ bỏ sự (cụ thể: nói chuyện tưởng tượng).Bài văn gồm cảm xúc, gồm lời kể, đúng ngôi kể, sản phẩm công nghệ tự kể phải chăng và sáng sủa tạo.Về loài kiến thức:Yêu cầu hs vào vai vào nhân thứ của mẩu truyện (Dế Mèn) để đề cập lại mẩu chuyện và thể hiện cảm nghĩ, tâm trạng của Dế Mèn. Tâm trạng kia được bộc lộ qua suy nghĩ, cử chỉ, thái độ, những ân hận của Dế Mèn
Yêu cầu cố thể:Giới thiệu thực trạng xảy ra câu chuyện. Thân bài: 6 điểm
Kể lại cốt truyện câu chuyện, chổ chính giữa trạng qua suy nghĩ, cử chỉ, thái độ, những hối hận của Dế Mèn trong những số đó có phối kết hợp tự biểu đạt và diễn đạt các nhân vật khác trong câu chuyện, miêu tả cảnh
Kết thúc câu chuyện. Xung khắc sâu bài học đường đời cổ tiên
Vận dụng cho điểm:Điểm 9 -10: gọi đề sâu sắc. Đáp ứng được hầu hết các yêu cầu về văn bản và phương pháp. Vận dụng giỏi văn nói chuyện để đề cập lại câu chuyện theo trí tưởng tượng, tất cả kết phù hợp với miêu tả. Trình diễn và miêu tả tốt, bố cục rõ, chữ viết đẹp, bài làm có cảm giác và sáng sủa tạo.Điểm 7 - 8: phát âm đề. Cơ phiên bản đáp ứng được các yêu ước của đề. Biết áp dụng văn kể chuyện để nhắc lại mẩu chuyện theo trí tưởng tượng, gồm kết phù hợp với miêu tả. Trình bày và biểu đạt tương đối tốt, bố cục rõ, bài làm có cảm xúc nhưng còn đôi nơi kể không sáng tạo rất có thể mắc một vài lỗi bé dại về thiết yếu tả và ngữ pháp.Điểm 5 - 6: Tỏ ra đọc đề. Đáp ứng được những yêu cầu về ngôn từ và phương pháp. áp dụng văn nhắc chuyện tưởng tượng chưa tốt, có biểu đạt các nhân đồ vật và quang cảnh nhưng chưa rõ, nhiều chỗ còn lan man.Điểm 3 - 4: chưa chắc chắn yêu cầu của đề bài, chưa chắc chắn vận dụng văn nhắc chuyện để nói lại một mẩu chuyện theo trí tưởng tượng, có tương đối nhiều đoạn lạc sang đề cập lể lan man, lủng củng, hoặc xào luộc lại văn bản
Còn mắc lỗi về bao gồm tả cùng ngữ pháp.Điểm 1 - 2: chưa chắc chắn yêu cầu của đề bài, không biết áp dụng văn nhắc chuyện để đề cập lại một mẩu truyện theo trí tưởng tượng, có rất nhiều đoạn lạc đề, lủng củng Điểm 0: bài bác để giấy trắng.ĐỀ THI KHẢO SÁT HSGMôn: Ngữ văn lớp 6Thời gian: 120 phút)-----------------------------Đề bài:Câu 1: nỗ lực nào là xong xuôi có hậu trong chuyện cổ tích? vì chưng sao quần chúng lao đụng lại thích chấm dứt có hậu? (2 điểm)Câu 2: Viết hai đoạn văn trình bày những suy xét của em về hai chi tiết: tiếng bọn và niêu cơm trắng trong truyện Thạch Sanh. (2 điểm)Câu 3: tư truyện thần thoại cổ xưa về thời đại Hùng vương được học tập trong chương trình Ngữ văn 6- kì I đã giữ lại trong em những ấn tượng sâu dung nhan về xuất phát dân tộc và công việc dựng nước, duy trì nước thời những vua Hùng.Em hãy nói một mẩu chuyện tổng hợp về thời những vua Hùng bằng phương pháp xâu chuỗi những sự việc chính trong tứ truyện truyền thuyết thần thoại ấy? (6 điểm)------------------Hết-------------------Cán cỗ coi thi không giải thích gì thêm
HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT HSGMôn : ngữ văn lớp 6--------------------------------Câu 1: (2 điểm)Truyện cổ tích thường xuyên mang niềm tin lạc quan, tất cả hậu , trong những số đó kết thúc khi nào cũng là xong có hậu: dòng thiện thắng lợi hoặc được tôn vinh, cái ác bị tiêu trừ hoặc bị chế giễu
Nhân dân thích xong xuôi có hậu vày nó thể hiện quan niệm “ sinh hoạt hiền chạm chán lành ’’, “gieo gió gặt bão” của quần chúng ta. Chỉ có kết thúc như vậy mới vừa lòng ước mơ, niềmtin của nhân dân: những người xấu số cuối cùng cũng được hưởng hạnh phúc, kẻ xấu, kẻ ác cuối cùng cũng trở thành trừng trị yêu thích đáng
Câu 2: (2 điểm): Câu trả lời phải dành được 2 ý cơ bạn dạng sau:Tiếng lũ kì diệu ẩn chứa nhiều ý nghĩa. Trước hết sẽ là tiếng đàn tượng trưng mang đến tình yêu. Nhờ tiếng bọn mà công chúa khỏi câm và nhận biết ân nhân của mình. Tiếng bầy thần ấy còn là thay mặt cho công lí: Thạch sinh được giải oan. Lí thông bị vun tội. Không những vậy, này còn được xem là tiếng bọn nhân đạo, yêu chuộng hòa bình. Tiếng bầy đó rất có thể cảm hóa bé người, đẩy lùi chiến tranh. Tiếng bầy khẳng định tài năng, vai trung phong hồn, tình yêu của chàng dũng sĩ có trọng điểm hồn nghệ sĩ.Niêu cơm trắng thần cũng là một chi tiết tưởng tượng nhiều ý nghĩa. Niêu cơm có tác dụng phi thường, cứ ăn uống hết lại đầy làm đấu sĩ 18 nước chư hầu thời gian coi thường, chế giễu,nhưng kế tiếp phải ngạc nhiên, khâm phục. Cùng rất tếng đàn kì diệu, niêu cơm trắng thần đang cảm hóa hoàn toàn kẻ thù và để lại lòng khâm phục trong tâm họ. Chính vì như vậy niêu cơm trắng thần tượng trưng cho tình thương, lòng nhân ái, mong vọng đoàn kết, và tư tưởng yêu hòa bình của quần chúng ta. Xung quanh ra, hình ảnh đó còn mang cầu mơ lãng mạn về việc no đầy đủ của dân cư nông nghiệp Việt Nam. Nếu có được niêu cơm “ăn không còn lại đầy” thì lao hễ của con bạn sẽ đỡ vất vả hơn, đều nười sẽ rất nhiều được no đủ, hạnh phúc.Câu 3: (6 điểm)* lưu ý: Đây là kiểu bài xích tổng hợp đề cập lại các truyện sẽ học bằng cách xâu chuỗi các sự việc chính theo trình trường đoản cú thời gian. Như vậy những sự kiện mới nối liền nhau một giải pháp tự nhiên.Yêu cầu: HS xác định đúng bốn truyện truyền thuyết về thời đại Hùng Vương đã học: con Rồng con cháu Tiên, Bánh bác bánh giầy, Thánh Gióng, sơn Tinh, Thủy Tinh.+ sắp xếp thứ từ kể những sự bài toán chính làm việc truyện theo trình trường đoản cú thời gian: con Rồng con cháu Tiên-> Thánh Gióng-> Bánh chưng bánh giầy-> đánh Tinh, Thủy Tinh.+ những sự câu hỏi chính cần kể được ngơi nghỉ mỗi truyện:1. LLQ và Âu Cơ kết hôn vợ ông xã đẻ ra quấn trăm trứng, nở trăm con, chia con quản lý địa phương, lập ra nước Văn Lang ban đầu các thời Vua Hùng. Người nước ta tự hào về bắt đầu đẹp ... Cầu cửa nhà đất của tôi một thùng áo xống cũ”. Gia đình biết ông lão cũng thiếu thốn nên cực kỳ vui: “ Chúc mừng ông! thật là tuyệt!” Ông lão mù nói: “ giỏi thật! tuy vậy tuyệt độc nhất vô nhị là vừa đúng vào lúc tôi biết tất cả một gia đình thực sự cần xống áo đó.”Phỏng theo hầu như tấm lòng cao cả)Câu 3: ( 10 điểm )Lời trung tâm sự của một cây bàng non trong sảnh trường bị một số trong những bạn học sinh nghịch ngợm bẻ gãy cành, rụng lá.-------------------Hết----------------------PHÒNG GD&ĐTHƯỚNG DẪN CHẤMTHANH OAIĐỀ THI OLYMPIC LỚP 6Năm học: 2012-2013Đề bao gồm thức
Môn thi: Ngữ văn
Yêu cầu nỗ lực thể:Bài viết bộc lộ được các nội dung cơ bản sau:Mở bài:Cây bàng tự giới thiệu về thân phận của mình.Thân bài:Cây bàng kể về mình khi mới được đem đến trồng cùng với niềm trường đoản cú hào, kiêu hãnh vì mình là một cây bàng vô cùng đẹp, bổ ích cho đều người.Tâm sự của cây bàng về cuộc sống thường ngày mới làm việc sân trường.Tình cảm, sự đính bó của cây bàng với tất cả người và nhất là với chúng ta họcsinh.Tâm sự cực khổ của cây bàng lúc bị một vài bạn bẻ gãy.Kết bài:Ước nguyện của cây bàng
Lời nhắc nhở các bạn học sinh.* cách cho điểm:Điểm 9-10: bài xích đạt xuất sắc những yêu cầu trên, có tương đối nhiều sáng tạo.Điểm 7-8: bài bác có đầy đủ nội dung, có một số trong những lỗi nhỏ về hình thức.Điểm 5-6 : bài bác có đủ văn bản nhưng sơ sài,còn một vài lỗi bề ngoài diễn đạt...Điểm 3-4: bài bác đạt khoảng chừng một nửa nội dung, còn lỗi hình thức.Điểm 1: bài xích có câu chữ mờ nhạt, mắc những lỗi hình thức.* GV địa thế căn cứ vào nội dung bài viết của HS để cho điểm
PHÒNG GD&ĐTĐỀ THI OLYMPIC LỚP 6THANH OAINăm học 2012-2013Môn thi: Ngữ văn
Thời gian làm bài bác :120 phút
Đề bao gồm thức( ko kể thời hạn giao đề)Ngày thi: 11 tháng bốn năm 2013Câu 1 : ( 4,0 điểm )Trong bài xích thơ lượm của Tố Hữu ( Ngữ văn 6, tập 2) là thể thơ 4 chữ bao gồm 15 khổ thơ, nhưng tất cả khổ thơ được cấu trúc đặc biệt:Ra thếLượm ơi!và lại có khổ thơ chỉ có một câu:Lượm ơi còn không?
Em hãy phân tích công dụng của cách biểu đạt trên vào việc diễn tả cảm xúc của tác giả.Câu 2: ( 6điểm )Suy suy nghĩ của em về nội dung câu chuyện sau:Gia đình nọ vô cùng quý thích ông lão mù nghèo khó và rách rưới rưới- bạn hàng tuần vẫn mang rau đến bán ra cho họ. Một hôm, ông lão khoe: “ ko biết ai đó đã để trước cửa nhà đất của tôi một thùng xống áo cũ”. Gia đình biết ông lão cũng không được đầy đủ nên rất vui: “ Chúc mừng ông! thiệt là tuyệt!” Ông lão mù nói: “ giỏi thật! cơ mà tuyệt độc nhất là vừa đúng lúc tôi biết bao gồm một gia đình thực sự cần áo xống đó.”Phỏng theo những tấm lòng cao cả)Câu 3: ( 10 điểm )Lời trung tâm sự của một cây bàng non trong sảnh trường bị một số bạn học viên nghịch ngợm bẻ gãy cành, rụng lá.-------------------Hết----------------------PHÒNG GD&ĐTHƯỚNG DẪN CHẤMTHANH OAIĐỀ THI OLYMPIC LỚP 6Năm học: 2012-2013Đề chính thức
Môn thi: Ngữ văn
Yêu cầu cố thể:Bài viết trình bày được những nội dung cơ bản sau:Mở bài:Cây bàng tự reviews về thân phận của mình.Thân bài:Cây bàng kể về phần mình khi new được đem đến trồng cùng với niềm trường đoản cú hào, tự tôn vì mình là 1 cây bàng khôn cùng đẹp, hữu ích cho phần đa người.Tâm sự của cây bàng về cuộc sống mới sinh sống sân trường.Tình cảm, sự đính thêm bó của cây bàng với tất cả người và đặc biệt là với các bạn họcsinh.Tâm sự đau buồn của cây bàng lúc bị một vài bạn bẻ gãy.Kết bài:Ước nguyện của cây bàng
Lời đề cập nhở các bạn học sinh.* biện pháp cho điểm:Điểm 9-10: bài bác đạt xuất sắc các yêu ước trên, có khá nhiều sáng tạo.Điểm 7-8: bài xích có đủ nội dung, có một vài lỗi nhỏ dại về hình thức.Điểm 5-6 : bài bác có đủ câu chữ nhưng sơ sài,còn một số trong những lỗi hiệ tượng diễn đạt...Điểm 3-4: bài đạt khoảng tầm một nửa nội dung, còn lỗi hình thức.Điểm 1: bài bác có nội dung mờ nhạt, mắc các lỗi hình thức.* GV địa thế căn cứ vào bài viết của HS làm cho điểm(Còn nữa).
