Đáp án từ bỏ luận module 9 môn Toán giúp thầy cô tham khảo, lập cập trả lời các câu hỏi tự luận trong lịch trình tập huấn tế bào đun 9: Ứng dụng technology thông tin, khai quật và sử dụng thiết bị technology trong dạy học và giáo dục đào tạo học sinh.
Bạn đang xem: Mô đun 09 - gvpt - toán tiểu học
Có 9 tế bào đun bồi dưỡng triển khai Chương trình GDPT new cho gia sư mỗi cấp học (tiểu học, trung học cơ sở, trung học tập phổ thông) nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp trong các số ấy module 9 là mô đun khôn cùng quan trọng.
1. Đáp án từ luận module 9 môn Toán ngôn từ 2 vận động 5
Thầy/Cô liệt kê những thiết bị công nghệ đã thực hiện trong tổ chức chuyển động dạy học tập và giáo dục môn Toán.
TRẢ LỜI: các thiết bị công nghệ đã áp dụng trong tổ chức vận động dạy học tập và giáo dục và đào tạo môn Toán: vật dụng vi tính, trang bị chiếu, vật dụng âm thanh đa năng di động, laptop bảng, Bảng tương tác, máy tính xách tay cầm tay.
2. Đáp án tự luận module 9 môn Toán câu chữ 2 vận động 6
Thầy cô hãy share một số học tập liệu số thầy cô đang sử dụng.
1. Một trong những nguồn học tập liệu số cần sử dụng chung
1.1. Kho học liệu số hệ trí thức Việt số hoá
+ Địa chỉ truy cập: https://igiaoduc.vn/
+ Mô tả: Đây là sản phẩm hợp tác giữa cỗ GDĐT với Đề án tri thức Việt số hoá của cơ quan chính phủ và một số đối tác xây dựng nền tảng gốc rễ với mục tiêu thu thập, lựa chọn, phân chia sẻ, cung cấp cho HS, GV trong toàn ngành khai quật sử dụng phục vụ nhu cầu ứng dụng technology số đổi mới nội dung, phương pháp dạy, học, khám nghiệm đánh giá. Kho học liệu cung ứng đa dạng các loại học liệu số, trước hết giao hàng giáo dục mầm non, càng nhiều và thường xuyên xuyên. Kho học tập liệu hỗ trợ một số dạng phổ biến như ài giảng điện tử, bài giảng e-learning, bài huấn luyện trên truyền hình, bản số hoá những bộ SGK, phân tích ảo, ứng dụng mô phỏng,…
2. Nền tảng sách điện tử của nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
+ Mô tả: Nền tảng sách điện tử Hành trang số bao gồm thức trình làng GV và HS toàn nước với ba tài năng chính:
Sách năng lượng điện tử: giao diện thân thiện, trực quan, tôn trọng những hiểu biết đọc sách thực tế; đồng thời lắp kèm những học liệu điện tử sinh động hỗ trợ cho nội dung bài học kinh nghiệm và bài xích tập tương tác, so sánh trựctiếp.Thư viện-Luyện tập: hệ thống bài xích tập trích xuất từ bỏ SGK, sách vấp ngã trợ, kết hợp với kho Tự kiểm tra - đánh giá, bài bác tập chăm đề, đề thi; mặt khác tích hợp tác dụng kiểm tra đúng - sai, giải đáp và lời giải cụ thể để cung ứng HS từ bỏ luyện tập, thực hành và góp thầy/cô gồm nguồn tư liệu tham khảo, giảng dạy.3. Gốc rễ sách điện tử Cánh diều
+ Mô tả: Website trình làng bộ sách giáo dục và đào tạo Cánh diều có những mục chính:
Chương trình GDPT 2018: hiểu rõ YCCĐ so với các môn học, lớphọc.Sách năng lượng điện tử: đồ họa thân thiện, trực quan, tôn trọng đề nghị đọc sách thực tế; đồng thời đính kèm các học liệu năng lượng điện tử sinh động bổ trợ cho nội dung bài học kinh nghiệm và bài xích tập tương tác, so sánh trựctiếp.Tài liệu tập huấn, bài bác kiểm tra: tập huấn GV về bộsách.4. Dự án cung cấp đổi bắt đầu GDPT (RGEP)
5. Chương trình học trên truyềnhình
+ Địa chỉ website một số đài truyền hình:
http://bacninhtv.vn/video-c141/day-hoc-tren-truyen-hinh.html
http://www.htv.com.vn/hoc-tieng-viet-va-toan-lop-1-lop-2-cung-htv-key-o-dau
+ Mô tả: Do dịch Covid cốt truyện khá phức tạp, những đài truyền họa đã tổ chức triển khai phát sóng công tác học trên truyền hình để cung cấp kiến thức trong thời gian HS nghỉ học tập phòng dịch26. Đối với năm học tập 2021 – 2022, bộ GDĐT27 lưu ý các cơ sở giáo dục và đào tạo phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, linh động các vẻ ngoài dạy trực tuyến, ưu tiên dạy môn Toán, giờ Việt và hoàn toàn có thể dạy học theo chương trình tất cả sẵn bên trên truyền hình. Những chương trình học này còn được tàng trữ trên các ứng dụng, cổng tin tức điện tử hoặc các kênh You
Tube của đài truyền hình, là nguồn học tập liệu số hữu ích để bên nhà trường kết hợp với gia đình tổ chức mang đến HS học vào mốc giờ và cách thức phù phù hợp với từng gia đình. Ngoại trừ ra, các chương trình truyền hình khác ví như Animal Planet, Discovery, “Thế giới đó đây”, “Khám phá chũm giới”, “Khám phá Việt Nam”, “Khám phá khoa học”, “Ca nhạc thiếu thốn nhi” cũng là nguồn học tập liệu số rất có thể giúp trẻ cách tân và phát triển về ngôn ngữ, lịch sử, khoa học, nghệ thuật, …
* lân cận việc khai thác các nguồn học liệu số gồm sẵn từ các kho tàng trữ hay đường dẫn kim chỉ nan hệ thống tự Internet, GV còn có thể sử dụng những công vắt tìm tìm như Google search để tìm những nội dung biên tập thành học tập liệu số cho cá thể sử dụng. Một số lưu ý cần tiến hành khi sử dụng những công nỗ lực tìm kiếm nhằm tìm các nội dung học tập liệu số:
Nội dung tìm kiếm kiếm tương xứng với kim chỉ nam của chủ đề.Sử dụng đúng tự khoá.Sử dụng các liên trường đoản cú OR,Sử dụng đúng định dạng nội dung cầntìm.Thêm nữa, việc chăm chú đến tính thực tiễn, cân xứng và hiệu quả khi sử dụng cũng giống như sự an toàn và những yêu ước có tương quan đến tính pháp luật cũng rất cần được tôn trọng và tuân hành khi khai quật học liệu số trong chuyển động nghề nghiệp của GV.
+ xung quanh ra, việc để ý đến tính thực tiễn, tương xứng và công dụng khi sử dụng cũng tương tự sự bình an và các yêu mong có liên quan đến tính pháp lý cũng cần được tôn trọng và tuân thủ khi khai quật học liệu số trong hoạt động nghề nghiệp của GV.
Nguồn học liệu số dùng trong dạy học, giáo dục đào tạo môn ToánNguồn học liệu số đối với môn Toán hiện khá phong phú. Chẳng hạn:
Trang https://olm.vn của Đại học tập Sư phạm Hà Nội, cung cấp học Toán, giờ Việt (Ngữ văn), giờ đồng hồ Anh trường đoản cú lớp 1 tới trường 12, trọn vẹn miễn phí. Trang có nguồn học liệu số phong phú, cho phép tự sinh sản thêm; quản lí lí, tổ chức dạy và học trực tuyến; tự động chấm điểm, báo cáo kết trái HS; tích hợp dạy dỗ học thẳng qua Zoom.
Trang http://violympic.vn giành cho HS cung cấp tiểu học, cấp trung học cơ sở và trung học nhiều tham gia hội thi giải toán qua internet do bộ GDĐT tổ chức từ năm học 2008 – 2009.
Trang https://mathshistory.st-andrews.ac.uk cung cấp rất nhiều nội dung bài viết về lịch sử hào hùng toán học.
Trang https://www.mathworksheets4kids.com/math.php cung ứng miễn phí nhiều phiếu bài xích tập thực hành (tiếng Anh) ở các chủ đề không giống nhau như số học với đại số, hình học cùng đo lường, thống kê.
Trang https://www.mangahigh.com/en/ cung cấp nhiều trò đùa học tập môn Toán, cân xứng với tầm tuổi tiểu học.
Trang https://mathx.vn có rất nhiều nội dung học Toán cung cấp tiểu học và trung học các đại lý với các tác dụng chính như: “Học Toán sản phẩm tuần” tương xứng với 35 tuần học tập trên lớp; “Học toán nâng cấp qua những chuyên đề” (hơn 15 chuyên đề, 200 bài xích giảng và hàng vạn bài rèn luyện sau mỗi bài xích học); “Luyện thi Vi
Olympic” (hơn 50 bài bác giảng mỗi lớp, rộng 10.000 thắc mắc luyện tập cấp cho trường, huyện, tỉnh, toàn quốc); “Học Toán giờ Anh” (ôn tập từ vựng, rèn luyện dịch đề, luyện tập bài tập cơ bạn dạng và nâng cao giúp học sinh tiếp cận cùng với vốn từ tiếng Anh, các bài toán tiếng Anh); “Thử sức với 1001 vấn đề tư duy” (các câu hỏi hay và khó trong số kỳ thi toán); “Luyện tập tổng vừa lòng theo tài năng hoặc theo chăm đề”; “Học Toán qua các kỳ thi toán tè học thế giới (APMOPS, IKMC, SASMO, IMSO)”.
Bên cạnh việc khai thác các nguồn học liệu số bao gồm sẵn từ các kho lưu trữ hay mặt đường dẫn triết lý hệ thống tự Internet, GV còn hoàn toàn có thể sử dụng những công cố tìm kiếm như Google search để tìm các nội dung biên tập thành học liệu số cho cá nhân sử dụng. Một số xem xét cần thực hiện khi tra cứu kiếm những nội dung học tập liệu số:
Nội dung kiếm tìm kiếm cân xứng với phương châm của nhà đề.Sử dụng đúng từkhoá.Sử dụng những liên trường đoản cú OR,Sử dụng đúng định dạng câu chữ cầntìm.Thêm nữa, việc chăm chú đến tính thực tiễn, phù hợp và tác dụng khi sử dụng cũng như sự an ninh và các yêu ước có liên quan đến tính pháp lí cũng cần được tôn trọng và tuân hành khi khai thác học liệu số trong chuyển động nghề nghiệp của GV.
Mối quan hệ giới tính giữa các loại nội dung dạy học với dạng học liệu sốLoại học tập liệu số về ngôn từ dạy học tập gồm các dạng khác nhau: Hình ảnh tĩnh/động, phân tách ảo, video, sơ đồ, mô hình, bản trình chiếu,…
Nội dung dạy học hoàn toàn có thể được chia thành nhiều loại. Mỗi nhiều loại nội dung dạy học bao gồm thể tương xứng với một số trong những dạng học tập liệu số. Chẳng hạn, với nhiều loại nội dung về vượt trình biến đổi trong một số trong những môn học tốt diễn tiến cải tiến và phát triển thì nên thực hiện dạng học liệu số như video, thí điểm ảo; với loại nội dung về khái niệm, định nghĩa… nên sử dụng học liệu số dạng hình hình ảnh nhằm khai thác tính năng ưu rứa ở từng các loại học liệu số.
Mỗi các loại nội dung dạy học cần được thể hiện nay ở dạng học tập liệu số phù hợp nhằm bảo vệ yêu ước minh họa, hỗ trợ hay các phương châm khác trong dạy học cùng giáo dục. Điều này nhờ vào vào việc phân tích chương trình, YCCĐ, xác minh các ngôn từ dạy học với các ý tưởng sư phạm khi tạo ra chuỗi chuyển động trong KHBD. Việc khẳng định nội dung dạy học rất có thể dựa vào đặc thù của văn bản dạy học cần tiến hành trong KHBD để thỏa mãn nhu cầu yêu cầu triển khai và dành được YCCĐ. Trên bình diện chung nhất, rất có thể phân tích những nội dung dạy dỗ học theo các nhóm: khái niệm, cấu trúc - chức năng - tính chất, hiện tượng - bản chất - thừa trình, quy phép tắc - nguyên lí, chân thành và ý nghĩa - ứng dụng… mặc dù nhiên, cần xác minh rằng vấn đề lựa lựa chọn học liệu số cân xứng với loại nội dung vẫn phải tuân thủ theo tiêu điểm: học liệu số phải thỏa mãn nhu cầu YCCĐ, hướng đến YCCĐ và ship hàng cho vận động hay chuỗi vận động trong KHBD và hướng đến vận động mà HS là nhà thể.
Xem thêm: Giải Bài Tập Nguyên Lý Kế Toán Chương 4 Ueh Chương 4, Bài Tập Chương 4
Sử dụng Internet nhằm tìm kiếm học tập liệu số hỗ trợ vận động dạy học, giáo dục
Một số yêu cầu trong tìm kiếm, mừng đón thông tin, học tập liệu số
Nhằm đạt được học liệu số phục vụ hoạt động dạy học, GV có thể chủ rượu cồn tìm kiếm thông tin, học liệu số trên internet - gọi phổ biến là tin tức - để cung ứng việc xây cất nội dung dạy dỗ học. Để thông tin tìm tìm được hoặc đón nhận được thỏa mãn nhu cầu mục tiêu, câu chữ dạy học tập đồng thời tiết kiệm được thời hạn thì GV cần có một số kĩ năng trong tìm kiếm kiếm cũng như mừng đón thông tin như trình bày dưới đây.
Xác định đúng mục tiêu, yêu ước tìm kiếm, mừng đón thông tin: phù hợp mục tiêu, nội dung dạy học, thuần phong mĩ tục, tương xứng với dạng học liệu số dự kiến tiến hành trong vận động học (văn bản, hình ảnh, hình hình ảnh động, video, bảng dữliệu).Có khả năng tìm kiếm thông tin: Thực hiện quá trình tìm kiếm thông tin hợplí.Có kĩ năng nhận diện tin tức nhằm khẳng định mức độ đúng chuẩn và cân xứng của thôngCó năng lực kiểm bệnh thông tin: khám nghiệm nguồn tin, đánh giá tên miền tầm nã cập,kiểm tra thông tin đơn vị chức năng chủ quản mối cung cấp tin, soát sổ nội dung thông tin, tò mò về chủ thể đưa tin (thái độ, trình độ, mục đích). Tìm tìm thông tin, học liệu số cùng đánh giá tác dụng tìmkiếm
Việc search kiếm thông tin, học tập liệu số là 1 trong những kĩ năng đặc trưng để cung cấp GV trong việc khai thác học liệu số, triển khai các chuỗi các vận động trong KHBD. Rất có thể tiến hành theo 5 bước tiếp sau đây để search kiếm thông tin, học liệu số bao hàm cả việc kiểm tra, đánh giá hiệu quả tìm tìm thông tin, học liệu số:
Hình 2.8. Tiến trình tìm kiếm thông tin, học tập liệu số
Bước 1: Phân tích mục đích và yêu cầu tìm kiếm
Việc đối chiếu mục đích, yêu cầu tìm kiếm nên căn cứ vào phần nội dung kiến thức và kỹ năng của YCCĐ. Đây là đại lý để khẳng định từ khoá mang đến câu lệnh cần dùng để làm tìm kiếm. Tiếp theo, cần xác định dạng học liệu số sẽ sử dụng trong tổ chức vận động học: hình ảnh, hình hình ảnh động, hay video,…
Bước 2. Miêu tả cú pháp của câu lệnh kiếm tìm kiếm
Cú pháp của câu lệnh search kiếm là cách thức mà người tiêu dùng sử dụng để liên kết những từ/thuật ngữ/khái niệm keyword một cách phù hợp. Để có được câu lệnh kiếm tìm kiếm hiệu quả thì cần phải biết các “nguyên tắc tra cứu kiếm” của công cụ, như:
Phần lớn những công vắt tìm kiếm không rõ ràng chữ hoa cùng chữ thường. Không nên nhập cả một câu vừa đủ vào lệnh kiếm tìm kiếm. Cầm vào đó, hoàn toàn có thể nhập một số trong những trong những từ/thuật ngữ/khái niệm quan trọngnhất.Nếu nhập nhiều từ tìm kiếm kiếm thì phạm vi tra cứu kiếm sẽ được thu hẹp, và ngượclại.Đặt từ tìm kiếm trong vết ngoặc kép “ ” hoặc để dấu -giữa các cụm chữ trong từ kiếm tìm kiếm đã thu eo hẹp phạm vi tìm kiếm kiếm; Đặt dấu + phía trước những từ mà ao ước từ đó đề xuất xuất hiện; Đặt chữ AND nếu như muốn nhiều thuật ngữ phải xuất hiện; Đặt chữ OR giữa những từ tra cứu kiếm nếu còn muốn một trong số thuật ngữ xuất hiện;…Có thể thu thanh mảnh phạm vi tìm kiếm kiếm tương quan đến dạng học tập liệu số nhưng mà GV bắt buộc tìm số lượng giới hạn theo format file (.pdf, .docx, .mp4,.gif…).Bước 3: Phân team yêu cầu thông tin tìm kiếm
Việc phân nhóm những yêu cầu về thông tin giúp GV tra cứu kiếm công dụng và hối hả hơn. Sự phân nhóm hoàn toàn có thể bao gồm:
Loại tin tức cần tìm vẫn thuộc chủ thể rộng giỏi hẹp, bao quát hay chuyênsâu.Từ/thuật ngữ/khái niệm định sử dụng trong câu lệnh nên điều chỉnh phù hợp đểhạn chế rất nhiều cách hiểu vày tính nhiều nghĩa của ngôn ngữ.Bước 4: lựa chọn công cụ/phần mềm search kiếm phù hợp
Có thể hoạt bát trong chọn các công núm tìm kiếm khác nhau để giành được mục đích đề ra đồng thời tích luỹ tay nghề rèn luyện khả năng tìm kiếm. Các công vắt phổ biến so với GV bây giờ là Google và các trang web chăm ngành, kho dữ liệu của bộ GDĐT hoặc các nhà xuất bản,… ngoài ra, GV hoàn toàn có thể tìm sự cung cấp từ những người dân có kinh nghiệm hơn trong việc tìm và đào bới kiếm tin tức có liên quan.
Bước 5. Đánh giá hiệu quả tìm kiếm
Lượng tin tức trên Internet khôn xiết phong phú, rất hữu dụng cho tín đồ tìm tin. Tuy nhiên, với bất kì thông tin nào kiếm được trên internet đều cần phải được tiến công giá, chất vấn độ khách hàng quan, cập nhật và tính bản quyền... Việc review thông tin cần căn cứ vào:
Kết trái tự kiểm chứng tin tức (đã trình diễn ở mục 2.4.1.1) trong số ấy trướctiên yêu cầu tìm hiểu địa chỉ cửa hàng trang website thông tin;Sự phù hợp giữa tin tức với kim chỉ nam và câu chữ dạyhọc;Thôngtin về trình độ, cách biểu hiện và thành con kiến của tác giả/nhóm tác giả/tổ chức công bố hay quản lí mối cung cấp thông tin;Tínhcập nhật của tin tức (thời điểm ra mắt thông tin, ngôn từ của thông tin)Tínhsở hữu hay bản quyền của tin tức và sự được cho phép khai thác, sử dụng nhằm mục đích dạy học, giáo dục đào tạo trực tiếp choNếu công dụng tìm kiếm chưa đạt đối với yêu cầu, GV hãy để ý lại quá trình mình vẫn thực hiện, diễn tả lại câu lệnh tìm kiếm kiếm, sử dụng các từ tìm kiếm khác, hoặc thậm chí là xem xét lại nhu yếu thông tin của mình.
Một số lưu ý khi sử dụng Internet tìm kiếm thông tin, học liệu số và tham gia mạng xã hộiTrong quy trình sử dụng Internet phục vụ mục đích áp dụng CNTT trong dạy học, GV còn hoàn toàn có thể tham gia các mạng thôn hội. Với các chuyển động trên mạng thôn hội, GV không còn sức chú ý tuân thủ các quy định của lao lý có liên quan như Bộ luật Dân sự, Luật an ninh mạng, cỗ quy tắc ứng xử trên mạng thôn hội,… mặc dù nhiên, chưa hẳn trường vừa lòng nào GV cũng có thể nhận rõ giới hạn phạm luật do có sự tinh vi của vụ việc hoặc có vô số điểm chưa rõ ràng trong những quy định. Như vậy, ở bên cạnh việc gồm ý thức tò mò các quy định, GV phải chủ động tránh một số trong những hành vi:
Vi phạm pháp luật liên quan đến mua trí tuệ trong các số đó có thành phầm phần mềm laptop và học liệu số;Tuyên truyền, quảng cáo, ra mắt các hàng hóa, sản phẩm, dịch vụ không cân xứng quy định của pháp luật, trái với thuần phong, mĩ tục,…;Vi phạm quyền nhân thân, uy tín của cá thể và tổ chức;Vi phạm pháp luật về an ninh quốc gia, cá biệt tự, bình an xã hội;Vi phạm vấn đề bảo đảm an toàn thông tin trên không gian mạng;Tuyên truyền, phát tán những nội dung xuyên tạc định kỳ sử, xúc phạm hoặc riêng biệt đối xử về tôn giáo, về giới, về chủng tộc, về vùng miền2. Trả lời câu hỏi
Thầy cô hãy share cách khai thác các dạng học tập liệu số.
Cách khai quật các dạng học tập liệu số:
Sử dụng đủ và hiệu quả các phương tiện, thiết bị dạy học về tối thiểu theo qui định so với bộ môn: đoạn phim bài giảng, đường link kiểm tra, ứng dụng kiểm tra trên Quizizz, Azota, Kahoot...Sử dụng các vật dụng dạy học tập tự làm tương xứng với văn bản học cùng các đối tượng người tiêu dùng học sinh.Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin và những phương tiện, thiết bị dạy dỗ học tiến bộ một cách tương xứng và hiệu quả.3. Đáp án từ bỏ luận module 9 môn Toán văn bản 2 chuyển động 7
1. Trả lời câu hỏi
Thầy/Cô đã từng có lần sử dụng các phần mềm vừa được ra mắt trong chuyển động dạy học và giáo dục của bạn dạng thân như vậy nào?
- Powerpoint nhằm tạo bài xích trình chiếu trong khám phá , luyện tập, vận dụng.
- Google Meet để dạy dỗ học trực tuyến.
- Google Drive hoặc Class
Dojo để HS nhờ cất hộ hình hình ảnh chụp của bài bác thực hành
- phần mềm Zoom dùng để làm dạy trực tuyến
- ứng dụng Padlet đến HS nộp bài, tương tác cùng nhau
2. Trả lời câu hỏi
Ngoài những ứng dụng được trình làng ở trên, Thầy/Cô còn hay sử dụng các ứng dụng nào trong dạy học Toán làm việc tiểu học?
Nhập câu vấn đáp vào vỏ hộp thoại dưới đây: ứng dụng Zoom, Ms Team, Google Meet huấn luyện và giảng dạy trực tuyến
4. Đáp án từ bỏ luận module 9 môn Toán ngôn từ 2 vận động 8
1. Trả lời câu hỏi
Thầy/Cô hãy share ví dụ thực tế và phần đa điều cần chú ý về các ứng dụng mà bạn dạng thân đã có lần sử dụng?
Phần mềm Padlet cung cấp HS trong bài toán nộp bài xích tập thực hành, share kinh nghiệm cùng nhau trong việc triển khai sản phẩm.Phần mềm Quizizz cung ứng soạn giảng câu hỏi trắc nghiệm KT-ĐGPhần mềm Azota hỗ trợ KT-ĐG.Các phần mềm cung ứng rất công dụng và dễ ợt cho HS sử dụng, Gv hoàn toàn có thể sử dụng đường link gửi cho BGH kiểm tra vấn đề dạy và học đặc biệt quan trọng trong thời hạn học trực con đường này.5. Phiếu giao nhiệm vụ module 9 môn Toán
1. Trả lời câu hỏi
- Thầy cô hãy đánh giá việc vận dụng CNTT trong vận động dạy học sau khi xem clip clip bằng cách đánh vệt X và chuyển ra vật chứng cho sự lựa chọn của mình
Tiêu chí | Có | Không | Dẫn chứng |
1.Thiết bị dạy học với học liệu tất cả tích vừa lòng vào bài học kinh nghiệm có phù hợp lí, cần thiết không? 2.Thiết bị dạy học cùng học liệu biểu hiện được sự tương xứng với thành phầm học tập khổng? | X X | GV sử dụng CNTT vào bài xích giúp HS triển khai đuọc những yêu cầu bắt buộc đạt của bài xích học, tạo nên được sản phẩm. | |
3. Thiết bị dạy học với học liệu có tương xứng với phương thức HS vận động không? | X | Phần mềm vận dụng giúp GV chuyển đổi, up date hình hình ảnh tạo cần sự hứng thú mang đến HS, HS dễ dãi thực hiện nay được các chuyển động hỏi đáp, thảo luận. | |
4. Việc sử dụng thiết bị dạy dỗ học với học liệu đạt được mô tả cố kỉnh thể, cụ thể và phù hợp với những kỹ thuật dạy học lành mạnh và tích cực được sử dụng không? | X | Các video clip sử dụng tương đối rõ, bảo đảm an toàn tính trực quan. Phầm mượt trình chiếu rõ ràng, hiệu ứng xuất sắc giúp phát huy những kỹ thuật dạy học |
6. Bản mô tả giải pháp ứng dụng technology thông tin cho hoạt động học môn Toán
Xem chi tiết tại: phiên bản mô tả phương án ứng dụng công nghệ thông tin cho hoạt động học module 9 môn Toán
7. Thành phầm cuối khóa module 9 môn Toán
Xem chi tiết tại: sản phẩm cuối khóa module 9 môn Toán
8. Thực hành theo phía dẫn để tạo nên 02 sản phẩm cung ứng việc huấn luyện và đào tạo môn Toán cấp tiểu học
Xem chi tiết tại: Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm cung ứng việc huấn luyện môn Toán cấp cho tiểu học
Mời chúng ta tham khảo những giáo án không giống trong phần giành cho giáo viên của mục Tài liệu.
Mua tài khoản tải về Pro để thử khám phá website hocfull.com KHÔNG quảng cáo & tải File rất nhanh chỉ còn 79.000đ. Tìm hiểu thêmTài liệu bồi dưỡng Mô đun 9 môn Toán đái học góp thầy cô tham khảo, khám phá về Module 9 để sở hữu thêm ghê nghiệm, nhanh chóng hoàn thiện bài bác kiểm tra cuối khóa mô đun 9 của mình.
Tài liệu Module 9 trình làng tổng quan về tế bào đun 9, những yêu cầu bắt buộc đạt, những nội dung chính, tổ chức vận động bồi chăm sóc Mô đun 9. Kề bên đó, bao gồm thể tham khảo thêm tài liệu bồi dưỡng môn giờ đồng hồ Việt, lời giải trắc nghiệm mô đun 9 để có thêm kinh nghiệm tay nghề hoàn thiện bài bác tập cuối khóa mô đun 9 của mình. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi nội dung cụ thể trong bài viết dưới phía trên của hocfull.com:
Nội dung tiếp thu kiến thức Module 9 môn Toán tè học
1. GIỚI THIỆU TỔNG quan liêu VỀ MÔ ĐUN
Mô đun 9 “Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và thực hiện thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh tiểu học - môn Toán” là một trong những trong các mô đun tu dưỡng giáo viên theo quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT (kí ngày thứ tư tháng 12 năm 2019) về việc ban hành danh mục những mô đun tu dưỡng giáo viên (GV) cốt cán và cán cỗ quản lí cơ sở giáo dục phổ thông (GDPT) nòng cốt để triển khai công tác bồi dưỡng liên tục GV, cán cỗ quản lí cửa hàng GDPT. Các mô đun bồi dưỡng này nhằm cung cấp GV tổ chức và triển khai được các chuyển động dạy học đáp ứng yêu mong của lịch trình GDPT 2018, đôi khi giúp GV nâng cấp năng lực, phát triển chuyên môn và nghiệp vụ theo các tiêu chuẩn của chuẩn nghề nghiệp GV cơ sở GDPT. Tế bào đun 9 vì chưng trường Đại học tập Sư phạm TPHCM triển khai theo yêu mong của “Chương trình phát triển các ngôi trường Sư phạm để nâng cao năng lực đội ngũ GV và cán bộ quản lí cơ sở GDPT” (ETEP) của Bộ giáo dục và Đào tạo.
2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN
Sau khi xong xuôi chương trình tu dưỡng của mô đun 9, người học tất cả thể: (YCCĐ 01) Trình bày được vai trò của CNTT, học tập liệu số với thiết bị công nghệ
trong dạy dỗ học và giáo dục HS tiểu học;
(YCCĐ 02) Phân tích, nhận xét được việc áp dụng CNTT trong hoạt động dạy học tập môn Toán sang 1 trường vừa lòng minh họa;
(YCCĐ 03) Lựa lựa chọn và thực hành một số ứng dụng công nghệ thông tin trong vận động dạy học môn Toán nghỉ ngơi trường tiểu học tập theo công tác GDPT 2018;
(Ví dụ: Vận dụng những phần mềm, học liệu số và thiết bị công nghệ như Internet; các khối hệ thống quản lí tiếp thu kiến thức trực tuyến, ... để thi công KHBD, hoạt động giáo dục, kiểm tra đánh giá hiệu quả học tập, giáo dục, quản lí HS, ... Sống trường tiểu học);
(YCCĐ 04) Xây dựng chiến lược tự học và cung ứng đồng nghiệp cải thiện năng lực vận dụng CNTT, khai quật và áp dụng thiết bị technology trong chuyển động dạy học, giáo dục đào tạo và quản ngại lí HS sống trường tiểu học
3. NỘI DUNG CHÍNH
Vai trò của CNTT, học liệu số với thiết bị technology trong dạy dỗ học, giáo dụcThiết bị công nghệ, học tập liệu số và phần mềm hỗ trợ vận động dạy học, giáo dục đào tạo HS đái học
Lựa chọn, ứng dụng thiết bị công nghệ, học liệu số cùng phần mềm hỗ trợ trong vận động dạy học, giáo dục và đào tạo môn Toán ở cung cấp tiểu học
- xuất bản kế hoạch tự học và cung ứng đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học, giáo dục đào tạo và quản lí lí HS ngơi nghỉ trường tè học
4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG
Kế hoạch đào tạo qua mạng bao gồm 3 giai đoạn
1. GIAI ĐOẠN 1: CHUẨN BỊ
a. Phần giới thiệu
Xem video video giới thiệu về mô đun 9.
Xem đồ gia dụng hoạ thông tin ra mắt về tế bào đun 9 - Infographics 0.09.
b. Nhiệm vụ tiếp thu kiến thức của học viên
Mô đun 9 có phong cách thiết kế theo vẻ ngoài học kết hợp: trực tiếp và trực tuyến, với các hoạt động tự học/học cộng tác qua mạng là nhà yếu. Do vậy, nhiệm vụ học tập rõ ràng của học tập viên ở khóa đào tạo và huấn luyện này là:
Nhiệm vụ 1: Tự nghiên cứu 4 nội dung bao gồm của tư liệu text với tài liệu bổ trợ (không bắt buộc);
Nhiệm vụ 2: Tự học qua mạng với 14 vận động học tập tương xứng với 4 nội dung chủ yếu của tài liệu text. Triển khai và ngừng các trách nhiệm học tập của chuyển động học tập yêu cầu;
Nhiệm vụ 3: Hoàn thành bài xích tập thực hành cuối khoá “Xây dựng học liệu cho các vận động trong Kế hoạch bài xích dạy tất cả ứng dụng CNTT” cùng nộp thành phầm thực hiện trên hệ thống LMS;
Nhiệm vụ 4: Hoàn thành “Xây dựng kế hoạch cung cấp đồng nghiệp” và nộp sản phẩm thực hiện trên hệ thống LMS;
Nhiệm vụ 5: Trao đổi, thảo luận, chia sẻ phản hồi, thực hiện các điều tra khảo sát theo yêu cầu của khóa học.
c. Phần chuẩn bị cá thể và ôn tập loài kiến thức những mô đun trước
Xem thứ hoạ thông tin, video video clip hướng dẫn áp dụng và khai thác khối hệ thống LMS; Xem thiết bị hoạ thông tin hướng dẫn câu hỏi học tập và các quy chế học tập mô đun 9; Xem thứ hoạ tin tức hướng dẫn khai thác, sử dụng nguồn tài nguyên, học liệu số;
Thực hiện nay trắc nghiệm kỹ năng của tế bào đun trước (10 câu hỏi).
II. GIAI ĐOẠN 2: HỌC TẬP, THỰC HÀNH
Thực hiện nay 4 văn bản theo chuỗi 14 chuyển động học tập qua mạng như sau:
NỘI DUNG 1: VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, HỌC LIỆU SỐ VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ vào DẠY HỌC, GIÁO DỤC
1. Câu hỏi trọng tâm
Thầy/cô hãy cho biết vai trò của CNTT, học liệu số, thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục là gì? Nêu mọi yêu cầu đối với việc vận dụng CNTT, học tập liệu số cùng thiết bị technology trong dạy học, giáo dục. Đối với đặc điểm môn Toán, phần lớn yêu cầu nào là đk cần cho việc khai thác, sử dụng nguồn học liệu, thiết bị technology hỗ trợ dạy học, giáo dục? Hãy giải thích.
........
Chia sẻ bởi:
