Nhiều chuyên viên cho rằng việc game hóa bài học để tăng tốc tương tác trực tiếp, giúp học viên có hầu hết trải nghiệm new để học tập tốt.

TS Nguyễn Thành Hải hội đàm với những giáo viên tại hội thảo - Ảnh: TRẦN HUỲNH

Hội thảo "Giáo dục vào kỷ nguyên biến hóa số và phát triển nguồn lực lượng lao động trong lĩnh vực technology giáo dục" vị Trường đh Khoa học tự nhiên và thoải mái (Đại học quốc gia TP.HCM) tổ chức ngày 13-5, đã giới thiệu nhiều technology mới vận dụng trong môi trường giáo dục.

Bạn đang xem: Game học hóa

Tạo ra trò chơi giúp học sinh phát triển bốn duy phản bội biện

TS Nguyễn Thành Hải, trưởng nhóm nghiên cứu chương trìnhgiáo dục STEMTHRIVE trên Đại học Missouri (Hoa Kỳ), mang lại rằng người trẻ tuổi ngày ni phần lớnchơi game, không ít bạn trẻ em dành không hề ít thời gian để đùa game.

"Chơi trò chơi có đặc thù giải trí, kích say đắm sự trí tuệ sáng tạo của học tập sinh. Bởi vì vậy shop chúng tôi tạo ra một game thông qua đó tập trung phân tích để học viên phát triển tứ duy phản bội biện, tranh luận", ông Hải mang đến biết.

Cũng theo ông Hải, nhờ vận dụng công nghệ, học viên có hầu như trải nghiệm mới, chú ý về một định nghĩa khoa học thông qua các hoạt động tương tác mới trước đây không có. Ko kể ra, công nghệ ứng dụng trong giáo dục rất đa dạng. 1 trong các chuyển động trong giáo dục các nước cải cách và phát triển rất thân thương là làm cho sao mang đến cho học viên những trải nghiệm bắt đầu dựa trên tri thức cũ.

"Thách thức vô cùng lớn so với công tác huấn luyện và giảng dạy trongchuyển thay đổi sốkhông chỉ dừng lại ở chỗ bao gồm công cụ. Vào việc huấn luyện giáo viên không chỉ là là giảng dạy kiến thức chăm môn, nhiệm vụ sư phạm, mà không dừng lại ở đó nữa là việc tổng hợp, tích hòa hợp phương pháp, kiến thức về sử dụng công chũm giảng dạy", ông Hải dìm mạnh.

Một giảng viên tới từ khoa khoa học liên ngành Trường đại học Khoa học xã hội và Nhân văn (Đại học đất nước TP.HCM) nhận định rằng việc thực hiện những dự ángamehoặc những dự án công trình học tập bên trên lớp để triển khai mới đầy đủ khái niệm cũ, mang về những đòi hỏi mới cho những người học là hết sức thú vị.

"Tuy nhiên để tạo thành được những thành phầm như vậy còn tồn tại những kỹ năng, sự hợp tác ký kết giữa các ngành khác nhau. Việc tăng nhanh sự hợp tác này cũng là xu thế của những trường đh tại nước ta với việc thành lập các khoa công nghệ liên ngành. Cơ mà đây vẫn là điều khôn xiết mới. Làm rứa nào để triển khai từ ý tưởng ban đầu cho cho dự án cụ thể và quá trình tạo ra sản phẩm trên thực tế…", giảng viên này nói.

Xem thêm: Phương pháp học hóa hiệu quả, phương pháp học tốt môn hóa học

Cô Nguyễn Thị Diến (giáo viên hóa Trường thpt Nguyễn An Ninh) phát biểu về việc áp dụng công nghệ số trong giáo dục đào tạo - Ảnh: TRẦN HUỲNH

Game hóa bài học kinh nghiệm để tăng tốc tương tác trực tiếp

Liên quan đến giáo dục đào tạo dựa trên thưởng thức với công nghệ thực tại tăng cường (AR) cùng thực trên ảo (VR), các giáo viên mang đến biết ban đầu khi sử dụng các phương án này, học viên rất phấn khích, nhưng phần nhiều lần sau đó gần như không thích sử dụng.

Một trong các giải pháp được TS Lê Khánh Duy (khoa technology thông tin Trường đại học Khoa học thoải mái và tự nhiên TP.HCM) nhắc là trò chơi hóa bài học kinh nghiệm để tăng cường tương tác trực tiếp, có những trải nghiệm bắt đầu để học.

Tuy nhiên các giáo viên băn khoăn việc này khó phân biệt ranh giới giữa học cùng chơi. Về câu hỏi này, TS Khánh Duy cho rằng: "Việc thi công game bài học kinh nghiệm hoàn toàn rất có thể đặt ra yêu cầu học sinh chơi bắt buộc học qua câu hỏi đánh giá. Tác dụng đạt được trong game tất cả thể biến thành hành động mang tính chất giáo dục để đưa ra các thông điệp nhằm mục đích giảng dạy cho học sinh".

Cô Nguyễn Thị Diến (giáo viên hóa Trường trung học phổ thông Nguyễn An Ninh) cho biết cô siêu hứng thú cùng với các technology số vào giáo dục, và đã từng làm tiện ích (ứng dụng) liên quan đến AR, VR.

"Với mắt nhìn của giáo viên, tôi theo khuynh hướng sư phạm. AR, VR thực ra không tồn tại gì mới cả dẫu vậy nó kỳ lạ và khó khăn so với giáo viên bởi giáo viên được huấn luyện và giảng dạy theo siêng ngành. Sát bên đó, tôi niềm nở đếnsức khỏe tinh thầncủa học sinh khi áp dụng AR, VR", cô Diến nói.

Về vụ việc này, TS Khánh Duy cho biết thêm các nghiên cứu và phân tích giải pháp cải tiến giao diện AR, VR để giảm ảnh hưởng tiêu rất đến tín đồ dùng luôn luôn được quan tiền tâm. Việc kiến tạo tác động đến chổ chính giữa lý người tiêu dùng thế nào nhờ vào vào thiết kế nội dung. Bởi vậy người kiến tạo các vận dụng AR, VR đề xuất ngồi lại với những nhà sư phạm để biết ngôn từ có cân xứng hay không.

Hàn Quốc áp dụng công nghệ 4.0 vào giáo dục phổ thông

Hàn Quốc xác nhận xúc tiến dự án đổi khác các trường học tập theo quy mô mới sở hữu tên "Trường học tương lai" hoàn toàn có thể giảng dạy dỗ trực tiếp với trực tuyến.